PLANIFICACIÓN INSTITUCIONAL Y DE AULA

La   Planificación de Aula:

_ Planificar el trabajo de aula consiste en encontrar la  mejor manera de organizar el “paso  a  paso” para alcanzar los aprendizajes esperados en los tiempos que se señalan.

_ La  planificación de aula requiere que el docente conozca y maneje los programas de estudio, para escoger la secuencia de actividades más adecuadas para  que todos los estudiantes avancen en sus aprendizajes.

_ La planificación de aula requiere utilizar el máximo de elementos  para guiar el trabajo del docente, con buenas actividades de aprendizaje.

_ La planificación de aula es una excelente herramienta de trabajo que ayuda a evitar la improvisación innecesaria y constituye un buen referente para el seguimiento curricular a cargo de la UTP.

_ La organización del paso a paso, implica la distribución de las actividades durante  la clase, la que a su vez se estructura en distintos momentos.

Esta estructura de la clase es muy importante y debe estar presente en todas las planificaciones, puesto que aseguran el  logro de las metas de aprendizaje, según los tiempos exigidos en los programas de estudio.

Estos momentos se refieren a tres instancias que se van articulando entre sí.

Los tres momentos de la clase  (Estructura de la clase):

 _ El inicio de la clase:

 Este momento se caracteriza por la aplicación de estrategias diseñadas por el profesor con el fin de que los alumnos y alumnas sean capaces de:

_ Recordar, retomar y retroalimentar los aprendizajes previos.

_ Conocer cuáles son los propósitos de la clase (el objetivo de la clase).

_  Estimular el interés  e involucrarse por los nuevos contenidos que abordarán.

_ Expresar sus ideas, sentimientos, experiencias y conocimientos sobre el tema,

   de modo que puedan establecer vínculos con los nuevos aprendizajes.

_ Escuchar las instrucciones y lo que se espera de ellos.    

  _ El desarrollo de la clase:

 Este momento se caracteriza por la participación activa de los alumnos en el desarrollo de las actividades diseñadas por el profesor  y otras que pueden emerger, cuya finalidad principal es lograr los aprendizajes esperados planificados para esa clase. Estas actividades de acuerdo a su naturaleza son desarrolladas por los alumnos y alumnas en forma individual, en parejas, en pequeños grupos o a nivel de todo el curso.

 _ La finalización o cierre de la clase:

 Este momento se caracteriza por ser una instancia que los niños reconocen como cierre y en la cual se les invita a efectuar una Meta cognición de lo vivido en clases, es decir, a que tomen conciencia de sus progresos, de sus nuevos aprendizajes y puedan extraer conclusiones. Es éste el momento en que el profesor sintetiza los contenidos, abriendo nuevos desafíos o tareas para realizar  y además es el momento en que también el profesor aprovecha para evaluar el logro del o los objetivos de la clase.

Es importante que estas acciones sean  realizadas constantemente, convirtiéndolas en rutinas de trabajo, realizarlas esporádicamente en nada contribuye al logro de aprendizajes.

BIBLIOGRFÍA:

http://www.rmm.cl/index_sub2.php?id_contenido=8678&id_portal=536&id_seccion=3545